Webquest

WebQuest

Una WebQuest se construye alrededor de una tarea atractiva que provoca procesos de pensamiento superior. Se trata de hacer algo con la información. El pensamiento puede ser creativo o crítico e implicar la resolución de problemas, enunciación de juicios, análisis o síntesis. La tarea debe consistir en algo más que en contestar a simples preguntas o reproducir lo que hay en la pantalla. Idealmente, se debe corresponder con algo que en la vida normal hacen los adultos fuera de la escuela.

Este modelo permite que el alumno elabore su propio conocimiento al tiempo que lleva a cabo la actividad. El alumno navega por la web con una tarea en mente.
El objetivo es que emplee su tiempo de la forma más eficaz, usando y transformando la información y no buscándola.

	Establece el marco y aporta alguna información antecedente
	El resultado final de la actividad que los alumnos van a llevar a cabo
	Descripción de los pasos a seguir para llevar a cabo las tarea. Incluye los recursos y el andamiaje (scaffolding)
	Selección de enlaces a los sitios de interés para encontrar la información relevante. Este elemento forma parte del apartado del proceso.
	Explicación de cómo será evaluada la realización de la tarea
	Recuerda lo que se ha aprendido y anima a continuar con el aprendizaje

Aspectos claves en el diseño de una WebQuest

La Tarea debe implicar transformación de la información. Es decir, una WebQuest no consiste en una simple "Caza del Tesoro" donde el alumno encuentra respuestas a preguntas dadas, sino que implica un proceso de investigación y transformación de la información obtenida.

Las WebQuests son actividades en grupo y por roles. Así, dentro de cada grupo, cada alumno adopta un rol distinto al de sus compañeros de manera que se desarrolla un trabajo cooperativo en el que la aportación de cada parte es crucial.

Resumiendo las dos anteriores: La tarea final implica una actividad cooperativa de manera que se desarrollen procesos cognitivos de carácter superior (análisis, síntesis, evaluación, creación, etc.)

La tarea debe ser motivadora y corresponder con alguna actividad que en un determinado contexto sería real, por ejemplo: un médico que toma una decisión, un político que propone soluciones, un consejo de alumnos, padres y profes que analizan un problema, etc. (por tanto, se debe evitar pedir que hagan un simple trabajo y lo expongan como simples alumnos ante la clase).

La evaluación se propone en forma de matriz y en ella se describe lo más concreta y claramente posible los aspectos que se evaluarán y de qué modo y se les asigna valores (mejor asignar 4 valores) en escala dependiendo del grado de cumplimiento de los objetivos. (Pérez Torres, I. 2006)

Corta duración	Objetivo Adquisición y organización del conocimiento (observación, análisis y síntesis)	Duración De una a tres sesiones
Larga duración	Objetivo Extensión y procesamiento del conocimiento (deducción, inducción, clasificación, abstracción, etc) (Dodge, 1995a)	Duración Entre una semana y un mes de clase

Tarea para el sábado

Saludos queridos alumnos.

Esta es la tareas para la próxima clase del sábado

a) Investigar sobre la superación personal

b) A tú entender cuáles factores afectarian el avance personal

c) Es importante para ti la superación personal? por qué?

d) Cuáles cosas crees tú que debemos hacer para tener éxito en la vida?

Debate

Estamos educando nuestros hijos con cosas materiales ó dedicandole tiempo de calidad, respeto y cariño?.

Considero que el deterioro en la sociedad y el alto nivel de delincuencia se debe a que los padres no estamos dando a los hijos lo que debemos darles.

Espero sus opiniones

Los signos de puntuación

Signos de puntuación

Los signos de puntuación delimitan las frases y los párrafos y establecen la jerarquía sintáctica de las proposiciones, consiguiendo así estructurar el texto, ordenar las ideas y jerarquizarlas en principales y secundarias, y eliminar ambigüedades.

Por eso requieren un empleo muy preciso; si se ponen en el lugar equivocado, las palabras y las frases dejan de decir lo que el autor quería decir.

Signos principales

Los principales signos de puntuación son el punto, la coma, el punto y coma, las comillas, los paréntesis, los signos de interrogación, los signos de exclamación, los puntos suspensivos y el guion.

El punto

El punto (.) es el signo de puntuación que se coloca al final de los enunciados y las oraciones gramaticales en el español, además de en la mayoría de los lenguajes con el alfabeto latino.

• Punto y seguido. Separa enunciados dentro de un párrafo.
• Punto y aparte. Separa dos párrafos de contenido diferente dentro del texto
• Punto final. Siempre se coloca al final, cerrando un texto o enunciado.

La coma

La coma (,) es un signo de puntuación que señala una breve pausa dentro del enunciado.

Dos puntos

Este signo de puntuación (:) representa una pausa mayor que la de la coma y menor que la del punto. Detiene el discurso para llamar la atención sobre lo que sigue, que siempre está en estrecha relación con el texto precedente.^[3] Un uso importante y frecuente de este signo es introducir citas textuales (uso que a veces se le atribuye incorrectamente a la coma).

El punto y coma

El punto y coma (;) es un signo de puntuación; gramaticalmente, se utiliza para unir dos oraciones relacionadas en una sola frase (yuxtaposición)

Las comillas

Las comillas (« », “ ”, ‘ ’) son signos de puntuación que se ponen al principio y al final de las frases, palabras escritas como citas, ejemplos, de aquellas que se quiere destacar.

Los paréntesis

Los paréntesis (en singular paréntesis) son signos de puntuación. Se usan en pares para separar o intercalar un texto dentro de otro o para hacer una aclaración. Los distintos tipos son:

<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Los paréntesis propiamente dichos ( ).

<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Los corchetes [ ].

<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Las llaves '{ }'.

Signos de interrogación

El signo de interrogación (¿?) es un signo de puntuación que denota una pregunta.
En la mayoría de los idiomas se utiliza un único signo de interrogación al final de la frase interrogativa: How old are you? (inglés; en español «¿Cuántos años tienes?»).

Signos de exclamación

Debe escribirse siempre uno para abrir (¡) y otro para cerrar (!), independientemente de la longitud de la frase, oración o fragmento que encierren. Se utilizan para señalar el carácter exclamativo de una oración. Se escriben para empezar y finalizar una oración exclamativa, exhortativa o imperativa.

Puntos suspensivos

Los puntos suspensivos (…) son tres puntos sin espacios entre ellos, son un único signo de puntuación que se utiliza al final de una palabra, frase u oración en lugar del punto u otro signo. Se utilizan para dejar en duda o en suspenso una acción y son alineados horizontalmente al nivel de la línea base de escritura.

Guion

La raya (—), que no debe confundirse con el guion bajo (_) —especialmente en contextos informáticos— ni con el guion (-) —el cual es más corto— ya que tienen usos y significados muy diferentes, se usa para introducir un inciso dentro de un período más extenso y para señalar en los diálogos la intervención de cada locutor y los comentarios e incisos del narrador. Se escriben dos, una para abrir y otra para cerrar, excepto cuando el diálogo no prosigue, que es recomendable suprimir la última y sustituirla por el obligatorio punto; además, se escriben separadas del resto de la frase con un espacio, y pegadas al propio inciso. En el caso de los incisos puede sustituir a la coma para mayor aislamiento de los mismos, y también a los paréntesis, pero para expresar uno menor.^[]

Los conflictos del PRD

El Espía

Antes de llegar Miguel Vargas ayer a un encuentro con dirigentes zonales y municipales de San Cristóbal, personal de su equipo de prensa informó que en la actividad sólo hablaría él. Pero grande fue la sorpresa para los periodistas, pues 12 dirigentes desfilaron por el podio para "saludar" a su "líder y presidente". Pero la historia no terminó ahí. Varios dirigentes zonales proclamaron a Vargas como el candidato presidencial del PRD para las elecciones de 2016 y catalogaron el encuentro como el inicio de su campaña para llegar al Palacio Nacional.

Planificación

Centro Educativo: Centro Tecnológico Comunitario

Maestra:                     Crisman Mercado

Asignatura:                Formación Humana

Tema:                         Superación Personal

Grado:                        Adultos

Hora:                          9:00 A.M. a 9:30 A.M

Fecha:                         19/06/2012

Propósitos

Reconocer lo que es la superación personal

Identificar el valor de la superación personal

Contenidos

Conceptuales:

La importancia de la superación personal y sus ventajas.

Procedimentales:

Socializar y promover la superación personal.

Actitudinal:

 Valoración de reconocer la importancia de la superación personal.

Actividades:

Inicio: La maestra inicia la clase con una lectura reflexiva (como un águila)

Después de leer socializa con los estudiantes sobre la lectura.

Desarrollo:

La maestra retoma la reflexión para introducir el tema, luego de esto la maestra define y comenta lo importante que es la superación; las personas triunfadoras son aquellas que son lo suficientemente valientes, para intentar sin importar cuantas veces han de fallar.

Es importante estar rodeado de personas que creen en nosotros, que nos motivan y nos edifican, en lugar de estar rodeado de gente que despedazan nuestra esperanza con sus críticas o lanzan agua fría sobre nuestras aspiraciones. El espíritu emprendedor es contagioso y pronto descubrirá que el éxito de aquellos te estimulara para luchar por tus sueños y metas. Si tú quieres hacer algo que valga la pena debes liberarte de todo lo que atrofie tu deseo de triunfar.

La inspiración de objetivo digno y positivo, transforma la vida y revoluciona a un ser inmóvil y sin ambición, como si hubiese actuado una energía divina en su interior.

Alguien decía “es pobre quien no tiene dinero, pero es mucho más pobre el que solo tiene dinero.”

Cierre:

Se evalúa la percepción de los alumnos en cuanto al desarrollo de la clase preguntándole que les pareció y como se sintieron.

Recursos:

Lápiz

Cuadernos

Copias

Reflexión

Hojas

Evaluación:

Se le pedirá a los alumnos que escriban sobre sus metas y proyectos para el futuro

EVALUACIÓN EDUCATIVA

PHD-321 EVALUACIÓN EDUCATIVA

Tema: La evaluación

Concepto de evaluación educativa y sus características.

En la perspectiva del concepto de educación y de calidad de la educación  que se asumen, la evaluación educativa se considera como un proceso de investigación de la realidad educativa.

La evaluación es de carácter social, participativo, procesual y holística. Implica un proceso permanente de valoración e investigación de la realidad educativa, tomando en cuenta a todos los actores del mismo, en sus dimensiones particulares y generales, con el propósito de tomar decisiones que permitan el mejoramiento continuo de la calidad de la educación.

De acuerdo con los fundamentos y propósitos del curriculum, la educación orienta a los actores y favorece el desarrollo del proceso educativo.

Contribuye a que el/la al estudiante conozca sus capacidades y limitaciones, ayudándole a construir una imagen realista de sí mismo.

Informar al educador y a la educadora acerca de la pertinencia y efectividad de las planificaciones y pondera críticamente las propuestas curriculares a fin de mejorar su práctica, interactuando cada vez más adecuada y críticamente con sus estudiantes.

La evaluación debe ser de carácter continuo teniendo lugar en todos los momentos del proceso educativo y adquiriendo diferentes formas: diagnóstica, formativa y sumativa.  Estas formas de evaluación se consideran solo para hacer operativa esta tarea.

La evaluación es participativa y cooperativa que intervengan a todos los actores del proceso educativo.

La evaluación debe tomar en cuenta las particularidades de cada sujeto y de cada grupo humano, valorar los aprendizajes programados, pero también los incidentales y las dificultades que se observan en el proceso educativo, por los puntos de partida diferentes de los diversos actores.

Propósito del sistema de evaluación

Contribuir al análisis de las características sociales, económicas, políticas y culturales.

Contribuir a que las transformaciones educativas estén cada vez mejor fundamentadas y adecuadas a las necesidades y características de los sujetos y los contextos.

Valorar los aprendizajes de los/as estudiantes

Noticia

Ladrones cargan con los inodoros de una escuela en Barahona

Profesores y alumnos no tienen donde realizar sus necesidades fisiológicas


BARAHONA. Desconocidos penetraron a una escuela en esta ciudad, de donde se llevaron varios inodoros del baño, situación que mantiene alarmado a los profesores.

Como consecuencia del robo el personal docente, administrativo y estudiantes no pueden realizar sus necesidades fisiológicas.

La denuncia del robo fue realizada por Bonny Esbelta Sánchez Matos, de 49 años, directora de la Escuela Club de Leones en el barrio Las Flores.

Dijo que los cacos violentaron dos candados del baño de la parte trasera del centro de estudios, el cual esta situado en la Calle Víctor Matos.

La directora del centro escolar dijo que hace varios meses, que desconocidos se llevaron otro inodoro.

La educadora Sánchez Matos denunció el robo en el departamento de Investigaciones Criminales de la Dirección Regional Sur de la Policía Nacional.

Examen

Instituto Superior de Formación Docente Salome Ureña Recinto Emilio Prud`Homme

Primer parcial de Tecnología de la Información y la Comunicación.

Nombre: _______________________________________            Matricula: __________________

Punto I Seleccione la respuesta correcta. (Valor 20 puntos.)

1-      Se corresponde con el asentamiento de la primera revolución industrial y el comienzo de la segunda. Se caracteriza por la utilización de los altos hornos y las maquinas.

a)      La tercera onda: era de la electricidad

b)      La segunda onda: era de la mecánica

c)      Cuarta onda: era de la electrónica

2-      Se corresponde con la tercera revolución industrial. Se caracteriza por la unión de la electricidad con las tecnologías.

a)      La tercera onda: era de la electricidad

b)      La segunda onda: era de la mecánica

c)      Cuarta onda: era de la electrónica

3-      Se caracteriza por la unión de la electrónica con las telecomunicaciones. Son las llamadas tecnologías Convergentes o Tic.

a)      La tercera onda: era de la electricidad

b)      Cuarta onda: era de la electrónica

c)      La quinta onda: era de la información

4-      Se corresponde con la generalización en el mundo de la segunda revolución industrial.

a)      La tercera onda: era de la electricidad

b)      La segunda onda: era de la mecánica

c)      Cuarta onda: era de la electrónica

Punto II Escribe a la derecha de cada herramienta el número correspondiente a la característica (Valor 20 puntos.)

·         Texto, grafico e imágenes­­­­______                                         1- Auditivas

·         Video Instruccional_______                                                2- Visuales fijas

·         Presentaciones _______                                                       3- Audio Video con

Movimiento

·         Programas de radio _______                                                4- Visuales fijas

Punto III Completa los espacios en blanco con una de estas opciones: Teleclase, El docente, el video instruccional, con la aparición de las tecnologías (Valor 20 puntos.)

1-      _______________________ plantea en la actualidad actividades de aprendizaje que comprometa al estudiante a razonar, crear y construir nuevos conocimientos por medio de las TIC.

2-      _______________________ puede ser usado en cualquier modalidad educativa.

3-      __________________________________ se ha promovido un uso irracional de los recursos naturales

4-      _______________________ es un programa en el que uno o varios docentes exponen contenidos de forma sistematizada.

Punto IV Mencione 5 ventajas y 5 desventajas de las tecnologías de la información y comunicación (Valor 20 puntos)

Punto V Responde las siguientes preguntas (Valor 10 puntos)

1-      ¿Qué son ondas tecnológicas?

Jesús esta vivo

No tienes motivos para estar triste, recuerda que Jesús pagó un precio para que tu tengas alegrías.
El te ama tal como eres.

Una sonrisa da vida

Dios es la clave para lograr todos los propósitos.     "INTENTALO"

De lo que tienes en tu corazon, de eso das, o sea, palabras positivas, sonrisas, carino, sinceridad y sobre todo AMOR.